1. Формирование лексических навыков (что значит слово).
2. Сущность содержания обучения лексике.
3. От чего зависит объем индивидуальных семантических полей?
4. Способы семантизации лексического материала.
5. Система лексических упражнений.

Практичне заняття № 3
Навчання фонетичного матеріалу

П л а н

Заняття I

1. Фонетичний мінімум. Основний ланцюг навчання фонетичному матеріалу. Принцип апроксимації. Формування слухо-вимовних і ритміко-інтонаційних навичок.
2. Навчання звуків іноземної мови. Вправи на рецепцію і репродукцію звуків.
3. Автоматизація учнями нових звуків на основі імітативного та аналітико-імітативного підходів.

1. Визначення інтонації. Ланцюг навчання інтонації. Ознайомлення учнів з новими інтонаційними моделями. Процес їх автоматизації.
2. Вправи на рецепцію інтонаційних моделей.
3. Вправи на репродукцію інтонаційних моделей.
4. Модель формування слухо-вимовних і ритміко-інтонаційних навичок в учнів середньої школи.

Л і т е р а т у р а

     Ніколаєва С. Ю.  Методика викладання іноземних мов. — Київ: Ленвіт, 2002. — 328 с.